老牌配资平台五育融合，到底“融”在哪里？

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作者：陈黎明，江苏省常熟市开元小学党支部书记、校长

你有没有过这样的纠结？

上面喊着五育融合，教案里要写上德育、智育、体育、美育、劳育，可真站在讲台上，又忍不住犯嘀咕：这五个东西，到底该怎么揉在一起？总不能每节课都生硬地喊口号，活动都刻意贴标签吧？

其实很多老师都想错了。

五育融合从来不是额外的任务，更不是写在纸上的点缀，它不用你绞尽脑汁设计，也不用你专门腾出一节课来讲。

它就藏在你每天的课堂里、活动里、甚至是看不着的日常细节里，悄无声息，却最有力量。

融在课堂：不是凑要素，是每节课自带的温度

话说回来，课堂才是五育融合的主阵地，你不用刻意把五育挨个往课里塞，只要用心教，每一节课本来就带着五育的影子。

你上语文课，带着孩子读诗词、品散文，讲家国故事，这不是生硬的德育，是字里行间的情怀；教孩子理清逻辑、大胆表达，这是扎扎实实的智育；带着他们感受文字的韵律、篇章的美感，这是润物无声的美育。

不用你特意强调，一堂课下来，品德、智慧、审美，全都有了。

你带科学课，让孩子大胆猜想、动手实验，探究原理的过程，就是最好的智育；亲手操作器材、整理桌面，是脚踏实地的劳育；提醒他们遵守实验规则、注意安全，是刻在细节里的德育。

那些你觉得不起眼的操作要求，其实都是五育的一部分。

你上体育课，带着孩子跑跳锻炼，强健体魄是根本，这是体育；告诉孩子遵守规则、尊重裁判、不耍赖不抢道，是德育；分组比赛时互帮互助、齐心协力，是团队精神的培育。

你上艺术课，教孩子欣赏画作、聆听音乐，提升审美是美育；鼓励内向的孩子上台展示，让他们敢说敢表现，是德育；让他们自由创作、发挥想象，是创新能力的智育。

你看，从来没有哪一门课是单一的，你平时认真上好的每一堂课，早就把五育融进去了。

融在活动：一次用心的活动，胜过十次空洞说教

如果说课堂是润物细无声，那校园活动，就是五育融合的“练兵场”。

一次好的活动，不用你刻意安排，就能把五个育人目标全落实。

就拿班级里的小种植角来说，你让孩子翻土、播种、浇水、除草，亲手照顾一棵小苗，这是最真实的劳育；让他们每天记录生长过程、观察变化，这是生动的智育；看着小苗枯萎会心疼，懂得珍惜生命、爱护自然，这是柔软的德育；把种植角打理得整整齐齐，用绿植装点教室，这是朴素的美育。

一场小小的种植，比你讲十遍道理都管用。

还有校园运动会，孩子在跑道上奋力奔跑，是实打实的体育；摔倒了爬起来继续冲，不放弃不退缩，是拼搏的德育；为队友呐喊加油，为班级争荣誉，是集体荣誉感的德育。

没有说教，只有体验，品格就在汗水里长出来了。

文艺展演也是一样，孩子排练节目、打磨动作，在歌声舞姿里提升审美，是美育；敢站在全校面前展示自己，克服紧张，是自信的德育；分工配合、互相迁就，是团队合作的智慧。

一次活动，多重收获，这才是活动真正的意义。

融在日常：藏在校园里，最容易被忽略的育人细节

其实五育融合最深的地方，不在公开课里，不在大型活动中，而在你每天都面对的校园日常里。

很多时候，最有用的教育，都是这些不起眼的小事。

校园环境里，你带着孩子打扫卫生、整理走廊、布置文化墙，动手整理的过程是劳育，整洁美观的环境是美育，不用多说，孩子自然就懂得爱护环境。

班级管理中，你让孩子轮流当值日生，自主分工、负责自己的小任务，学会自我约束、承担责任，这是德育；整理书桌、打扫教室、维护秩序，这是劳育。

孩子在管理班级的过程中，早就学会了担当。

食堂就餐时，你提醒孩子光盘行动、不浪费粮食，是德育；让他们主动收拾餐盘、保持桌面干净，是生活习惯的劳育。

一顿饭的时间，就是一堂生动的育人课。

日常作息里，督促孩子按时做操、认真锻炼，是身心健康的体育；要求他们遵守作息、不拖拉不散漫，是自律的德育。

这些你天天强调的常规，从来都不只是规矩，而是五育最落地的样子。

很多老师总觉得五育融合很难，要创新、要设计、要出彩。

其实真的不用。

你认真上好每一堂课，真心组织每一次活动，用心抓好每一个日常细节，就是最好的五育融合。

它不花哨、不刻意、不生硬，就像春风吹过大地，不知不觉，就滋养了孩子的身心。

五育融合，从来不是什么高深的教育理念，而是你作为老师，最本真、最自然的教书育人。

把每一件小事做细、做实、做暖，五育就真的融进去了，也真正育到人了。

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